《以中华经典诗文诵读为依托，构建高效立体的古诗文教学模式》

课题实施方案

沛县实验小学  朱桂金

《以中华经典诗文诵读为依托，构建高效立体的古诗文教学模式》课题于2008年11月20日被徐州市教育科学研究所批准立项为个人课题，立项编号：G080907，课题负责人：朱桂金。

一、课题研究的目的意义：

新课程推行以来，经典诗文课堂教学异彩纷呈。许多专家提出了独到的简介，雅言传承文明，经典浸润人生。但有些教学方法在一定程度上还存在着不足，缺乏针对性，普适性，科学性。教学是一门艺术，更是一门科学，既然是科学 ，就有规律可循，据有建立范式的必要和可能，经典诗文教学也不例外。怎样找到一个抓手，在有限的课堂时间内，轻松导引学生寻幽探胜，诵读感悟，让学生徜徉在诗意的境界中，获得审美愉悦，提高鉴赏水平，我一直在探寻。

为此，我提出了《以中华经典诗文诵读为依托，构建高效立体的古诗文教学模式 》的课题：就是依托经典文本，以寻求“牵一发而动全身”的诗句为切入点，引导学生品味语言、感受意境、拓展迁移、知人论世。

这个“范式”具有以下特点：高效立体。所谓高效，首先是巧选突破口，创设主问题，以突破口带动全篇。其次是有章可循，便于操作；典型示范，触类旁通。所谓立体，其一，由点到面，多维感知；由篇到人，知人论世。其二，打通古今，连接中外；比较印证，深度感知。其三，以意逆志，调动生活感受；将心比心，触摸诗人灵魂。

二、课题研究的内容：

1、构建中华经典诗文诵读资源库（文本及网络）。

2、构建高效立体的古诗文教学范式。

包括： （1）古诗文教学切入点的选择。

       （2） 如何在有限的课堂时间内，寻求古诗文“牵一发而动全身”的主问题。

       （3）怎样结合经典文本价值定位进行有效拓展。

     三、课题研究的方法：

一种科学高效的教学范式的形成要经过长时间探索，只有在实践中检验，不断完善，才能永葆鲜活、灵动。因此，本课题的研究方法选用的是：行动研究法，实验法。

四、课题研究读书学习计划：

作为江苏省普通话水平测试员的我，每年都会有多次参加省级以上有关经典诗文教学方面的培训或相关活动，给该课题研究提供了极大的方便。今年8月份的江苏省诵读培训会上，国家语言文字工作委员会及江苏省语言文字工作委员会联合下发了由国家语言文字工作委员会主编、北京大学出版社出版的《中华经典诗文诵读读本》（8本/套）要求个地区省级测试员新学期进入课堂实验。我的这套读本为本课题研究提供了丰厚的材料。

因此，本年度我的读书计划以《中华经典诗文诵读读本》为主，结合教育著作进行。读书过程在博客中体现。具体时间安排如下：

书名                              读书时间

《中华经典诗文诵读读本》（幼儿篇）     2008年9月-2008年10月

《中华经典诗文诵读读本》（小学篇Ⅰ）   2008年11月-2008年12月

《中华经典诗文诵读读本》（小学篇Ⅱ）   2009年2月-2009年3月

《中华经典诗文诵读读本》（中学篇Ⅰ）   2009年4月-2009年5月

《中华经典诗文诵读读本》（中学篇Ⅱ）   2009年6月-2009年7月

《中华经典诗文诵读读本》（大学篇）     2009年8月-2009年8月

《中华经典诗文诵读读本》（壮岁篇）     2009年9月-2009年9月

《中华经典诗文诵读读本》（晚晴篇）     2009年10月-2009年11月

《教育的使命和责任》（肖川著）         2008年9月-2008年11月

《教育的智慧和真情》（肖川著）         2008年12月-2009年5月

《教育的理想和信念》（肖川著）         2009年6月-2009年9月

五、完成读书笔记与课例分析

根据本年度的读书计划，结合自己的课题研究过程，完成读书笔记与课例分析的所有研究材料，将及时在博客中体现，具体时间安排如下：

《中华经典诗文诵读读本》读书笔记Ⅰ  （2008年12月完成）

《教育的使命和责任》 读书笔记      （2008年12月完成）

《中华经典诗文诵读读本》读书笔记Ⅱ  （2009年5月完成）

《教育的智慧与真情》读书笔记      （2009年7月完成）

《教育的理想和信念》读书笔记      （2009年9月完成）

课堂教学案例分析                  （ 2008年10月）

课堂教学案例分析                  （ 2008年12月）

课堂教学案例分析                  （ 2009年6月）

课堂教学案例分析                  （ 2009年7月）

课题结题报告                      （ 2009年10月）